Лето – время подтянуть хвосты или лучше отдохнуть?

Учеба летом нужна тем, кому трудно в школе. Летом всем хочется отдохнуть от школьной суеты. И многие родители полагают, что летом их ребенку обязательно важно продолжать заниматься. Одним это действительно нужно, другим вполне достаточно ограничиться чтением книг по программе следующего года обучения. Чтобы летние занятия пошли ребенку на пользу очень важно родителям не увидеть проблему, а попытаться понять причины отставания. Может быть это плохая память, трудности с письмом, трудности в скорости чтения, неуверенность в своих силах, низкий уровень самоконтроля, травмы психологического характера, например, конфликтов с одноклассниками или учителями. Вполне возможно, что лучше потратить лето не на занятия с репетитором, а с психологом, логопедом. Польза Очевидно,, что в свободной форме занятий, ребенок с пользой наверстает упущенное и повторит пройденный материал, а также вполне сможет подготовиться к следующему учебному году, пусть даже просто ознакомившись в некоторыми материалами.  Однако, стоит помнить о том, что занятия должны быть хоть и регулярными, но не продолжительными. Час-два вполне достаточно. Повторить таблицу умножения, выучить 3-5 новых слов на английском, написать короткое упражнение по русскому языку, просмотреть передачу про животных или что-то из мира науки – вполне достаточно […]

АНАСТАСИЯ (продолжение)

Итак, Анастасия, Настя, Ани. Этой замечательной и талантливой девочке 13 лет. Живет она с мамой Ольгой в Великобритании. В 3 года девочке поставили диагноз — аутизм. «Специалист» сказал: «Оставьте попытки, ребенок никогда не будет разговаривать». Не буду описывать чувства мамы в этот момент. Кто это проходил, меня поймет, кто нет — не дай бог такое услышать. Девочки находились вдвоем в чужой стране, родные, близкие люди в России. Повезло с другим педагогом. Она объяснила Ольге, что главное не научить ребенка говорить, а научить коммуницировать, общаться. И началась работа. Настя- ребенок с диагнозом аутизм. Хочу обратить внимание, что аутист не больной, он просто другой! Сейчас она учится в специализированной школе для детей с этим диагнозом. В школе 3 «звена»: первое — дети с несохранным интеллектом и дополнительными нарушениями, второе — дети обучаемые, третье — дети одаренные. Да,да! Среди аутистов много одаренных людей: Льюис Керролл, Опра Уинфри, Энтони Хопкинс, Билл Гейтс, (где же русские аутисты?). Ани учится во втором звене. Дети изучают английский, математику, занимаются творчеством, йогой и т.д. Упор делается на социализацию. Я всегда говорю, что природа компенсирует то, что «забрала». Анастасия […]

Су-Джок терапия в логопедической работе.

Су-джок-терапия – это оригинальный способ проработки рефлекторных точек кистей и стоп, позволяющий восстановить функции организма, предупредить развитие серьезных заболеваний и оказать скорую помощь человеку, чье здоровье находится под угрозой. Наши современники всё чаще и чаще обращаются к этой восточной технике, пытаясь избавиться от хронических недугов, боли, депрессии, неврозов или банальной усталости. Принцип действия «Кисть-Стопа» – так звучит перевод названия популярной процедуры. Почему именно эти части тела выбраны для лечебного массажа? Строение кисти и стопы удивительно напоминает наше тело, а расположенные здесь в большом количестве чувствительные окончания, имеют связь со всеми внутренними органами. Любой человек, обладающий знаниями основ анатомии, сможет без труда найти зоны соответствия, выделяемые методикой су-джок. Воздействуя на них, мы посылаем в головной мозг чувствительный импульс, указывающий на наличие проблемы, получая в ответ команду на восстановление и регуляцию функций больного органа. Показания: стенокардия; сахарный диабет; остеохондроз; гипертония; внутричерепное давление; спазмы сосудов; артроз; желудочно-кишечные патологии; бронхиальная астма; воспаление легких; невралгия; инсульт; парезы или параличи; плексит; нарушения зрения, слуха, вкусового восприятия; заикание; отклонения в работе мочеполовых органов. Противопоказания: онкология; варикоз; повышенная температура тела; острые воспалительные или инфекционные заболевания; грибковое поражение кожи; […]

Логоневрозы. Часть1.

              Логоневрозом у детей называют известный всем синдром заикания — нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата. Ребенок, страдающий логоневрозом, не испытывает болезненных ощущений в процессе речи, но ощущает значительный психологический дискомфорт.            Причины логоневрозов мы можем разделить на предрасполагающие («почва») и приводящие («толчки»). К предрасполагающим относятся: физическая ослабленность ребенка, возрастные особенности деятельности мозга, ускорение темпа речи в 3-4 года., скрытая психическая ущемленность ребенка, повышенная реактивность на фоне ненормальных отношений окружающих, недостаточное развитие моторики и чувства ритма, При заикании, как правило, отсутствует одиночная причина, вызывающая эту патологию, т.к. для этого характерно сочетание ряда факторов. Существуют невротическая и неврозоподобная формы заикания. Невротическая обычно появляется в следствии испуга, либо в виде хронической психической травматизации. Остро может возникнуть в возрасте 2-6 лет. У таких деток обычно наблюдается раннее развитие речи, психофизичесое развитие в норме. Отмечается повышенная впечатлительность, возбудимость, колебания настроения и т.д. При данной форме логоневроза характерен рецидивирующий характер. Периоды плавной речи чередуются с периодами обострения. В состоянии эмоционального комфортных условиях данная форма заикания имеет благоприятный прогноз.       […]

Когда обращаться к логопеду?

На вопрос, когда надо обращаться к логопеду, чаще всего слышишь ответ: «После 5 лет». Причем, очень часто такой ответ мы слышим от самих логопедов.  Это не так. Чем раньше ребенка посмотрит логопед, тем больше вероятность исправить речь. Работа логопеда – это не только звукопостановка. Ее то как раз легче всего начинать в 5 лет. Ребенок уже понимает, что от него требуется, его можно замотивировать. Но….  Существует много других проблем, которые корректирует логопед: развитие фонематического слуха, слоговой структуры, логоневрозы (заикание), общее недоразвитие речи и т.д.  Многие речевые нарушения имеют под собой органическую основу, т.е. связаны с недоразвитием или особенностями строения коры головного мозга. А человеческий мозг активно развивается именно у детей в дошкольном возрасте. Так, например, фонематический слух (способность воспринимать и различать звуки речи) легче исправить у детей в возрасте до 5-6-ти лет, пока в коре головного мозга формируется зона Вернике, отвечающая за восприятие звуков человеческой речи. Разумеется, если срок пропущен, не стоит опускать руки, просто это займет больше времени. Дело в том, что речь, особенно в детском возрасте очень быстро развивается и видоизменяется, и на каждый возрастной период существуют определенные […]

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ МАССАЖ.

  Логопедический массаж — это специальные приемы воздействия на участки тела, так или иначе связанные с речевой деятельностью. Эта процедура изменяет состояние мышечной ткани, нервных волокон, кровеносных сосудов, кожного покрова, таким образом решая задачи, для которых, собственно, и проводится. Польза логомассажа Благодаря выполнению логопедического массажа в организме происходит ряд изменений: нормализация гипо- или гипертонуса мышц в мимической и артикуляционной мускулатуре; уменьшение патологических непроизвольных мышечных движений; активизация и увеличение силы сократительной способности мышц аппарата речи; улучшение качеств артикуляции, в том числе четкости, объема, скорости; восприятие движений речеобразующих органов. И что в итоге? А в итоге массаж речевых зон лица приносит следующую пользу: благотворно влияет на нервную систему и общее состояние организма; стимулирует лимфо- и кровообращение, регулирует тканевые процессы обмена, способствует насыщению крови кислородом и улучшению клеточного питания; увеличивает эластичность мышц и силу их сокращений, помогает их восстановлению после нагрузок, повышает работоспособность; снижает тонус при спазмах и поднимает его при слабости органов артикуляции, задействует малоподвижные мышечные участки; формирует координацию движений органов речи, стимулирует их восприятие; увеличивает объем и диапазон движений; укрепляет мышцы и готовит артикуляционный аппарат к максимально быстрой постановке звуков. Показания и […]

ОШИБКИ, КОТОРЫЕ МЕШАЮТ УСПЕШНОЙ АВТОМАТИЗАЦИИ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗВУКОВ У ДЕТЕЙ

Ошибка № 1. Игнорируем домашние задания. Речь развивается по принципу формирования условных рефлексов, то есть в результате многократного повторения. Автоматизация поставленного звука не исключение. Если не выполнять рекомендации логопеда, не тренироваться ежедневно дома, результат будет минимальным. ⚡Ошибка № 2. Слишком высокий темп речи. Взрослый должен своим примером демонстрировать ребёнку приемлемый темп речи. При высокой скорости речевого потока ребёнок не будет успевать контролировать органы артикуляции, поэтому на первых этапах закрепления звуков, следует контролировать и темп речи, и правильность произношения поставленного звука. ⚡Ошибка № 3. Слишком сложный речевой материал. Если ребёнок пока ещё нечётко произносит звук изолированно, то не стоит предлагать ему произносить скороговорки, стихи и т.п. То же самое относиться и к ситуации, когда ребёнок перешёл на этап автоматизации звука в словах, но пока делает это неуверенно и с трудом. Закрепление звука должно проходить постепенно: изолированно, в слогах, в словах, словосочетаниях, фразах, связной речи. Нельзя пропускать эти этапы, особенно если ребёнок преодолевает их с трудом. Придерживаемся принципа “от простого к сложному”. Иначе говоря, как ребёнок будет произносить фразу, используя поставленный звук, если на уровне слога он испытывает трудности? Поэтому переходим с […]

разница между логопедом и дефектологом

Логопед или Дефектолог?

В чем разница логопеда и дефектолога — простыми словами Когда у ребенка появляются проблемы с речью или же с произношением, необходимо обращаться к специалисту. Коррекцией навыков общения занимаются многие специалисты. Сегодня пойдет речь о логопеде и дефектологе и о том в чём разница между этими специалистами. Статья отсюда В чем разница логопеда и дефектолога? К кому лучше обращаться, в чем отличие их работы?   Общее между логопедом и дефектологом — образование, сфера деятельности, способы работы. Во время обучения в университете логопеды и дефектологи учатся на одном факультете и большая часть дисциплин у них сходна. Там они изучают множество дисциплин: специальную психологию и педагогику, логопедию, психологию, неврологию, психиатрию и множество других дисциплин. Все это помогает не только коррекции звукопроизношения, но и учит взаимодействовать с ребенком. Умение установить контакт, понять малыша, вникнуть в суть его проблем и определить имеющиеся трудности очень важно для таких специалистов. Если же этого не будет, то составить план занятий и добиться прогресса будет намного сложнее. Некоторые причины трудностей в развитии В помощи логопеда или дефектолога нуждаются дети, у которых в силу определенных обстоятельств есть проблемы с развитием […]