🧠РАЗВИТИЕ МЕЖПОЛУШАРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ — ВАЖНАЯ ЧАСТЬ КОРРЕКЦИИ

Даже дети знают о том, что мозг человека состоит из двух полушарий: левого и правого. И очень важно, чтобы они оба работали хорошо и сообща. На практике же случается, что у кого-то лучше функционирует левое полушарие, у кого-то правое. Вот для этого нам и нужны упражнения заставляющие из работать одновременно. Левое полушарие логическое, правое – творческое. Конечно условно, но все же разница существует. И чем лучше будут развиты межполушарные связи, тем больше вероятность того, что человек будет иметь высокий интеллект, лучше память и внимание, красивую и правильную речь, прекрасное воображение, мышление и восприятие. Одними из самых и доступных способов развить межполушарное взаимодействие для детей и взрослых являются раскраски двумя руками. Эти упражнения являются одними из важнейших для нейропсихологической коррекции детей от 5 лет.

ПРОВЕДИТЕ ЛЕТО С ПОЛЬЗОЙ!

Открыта запись на летние занятия для детей дошкольного возраста и младших школьников. Ждем на индивидуальные и групповые в июле-августе 2022 года: — устраним пробелы в обучении, — углубим и систематизируем знания, + будем заниматься развитием мышления, внимания, памяти. Детей любого школьного возраста приглашаем  на занятия — творчеством (рисование, лепка, аппликация) — коррекция почерка — каллиграфии. Будет интересно, обещаем!!! Длительность занятий 60 мин. Индивидуальный подход. Запись по телефонам: — логопед, подготовка к школе — +7953 6185891 — психолог, подготовка к школе с нейропсихологом — +79536291647

Подготовка к школе с нейропсихологом

Нейропсихологическая подготовка к школе. Чем она отличается от обычной? Случается такое, что ребёнок уже при подготовке к школе испытывает трудности в обучении: не справляется с заданиями, не слушает педагога, теряет внимательность, быстро переутомляется, жалуется на плохую память, не может правильно себя проверить и контролировать свое поведение. Позже, даже если ребёнок ещё в дошкольном возрасте научился читать, писать и считать ему трудно применять свои знания в классе, ему трудно сосредоточится, ему кажется, что все вокруг разговаривают слишком громко, а учителя делают замечания исключительно ему. Кроме этого, если у ребенка наблюдается нарушении в социальном плане (он трудно вступает в контакт с другими детьми, замкнут и необщителен), как результат, ребенок не может найти среди одноклассников детей для общения. Возникают недопонимания с педагогами, отсюда может возникнуть нежелание посещать занятия. Поэтому особо впечатлительным, невнимательным детям, отвлекающимся и конфликтным детям рекомендуется нейропсихологическая подготовка к школе. А для детей с трудностями усвоения программы начальной школы и коррекционная работа параллельно с обучением. Нейропсихологическая коррекционная программа позволит наладить связь между психическими функциями ребёнка (например, внимание, речь, мышление , память) и отделами головного мозга (правого и левого полушария). Она поможет пройти успешную адаптацию ребёнка к школьной программе и развить необходимые умения и знания. Структура головного мозга и основные нарушения в […]

Про импульсивного Сашу

Импульсивный ребенок? Мешает другим и себе. Что делать и почему ему нужно помочь? Очень умный, но импульсивный Саша не может дослушать фразу до конца, поэтому часто додумывает и делает совсем не то, что просят. Сидеть за столом для него просто мучение. Руки и ноги ходят ходуном, чешутся то уши, то спина, то попа. При прекрасной эрудиции импульсивность ему мешает учится. Возникают глупые ошибки в тексте, а сам почерк малочитаем и малопонятен. Импульсивность – это трудности сдерживания непосредственных реакций и побуждений. Импульсивный ребенок, помимо физической реакции, может быть чрезвычайно и не вовремя болтливым, принимает решения не задумываясь. Ситуации, требующие ожидания (например, отвечать по очереди с другими детьми) для него непосильная ноша. Обратной стороной импульсивности является конфликтность — он с легкостью откликается на провокацию и сам не замечает как оказался в центре драки. Саша прекрасный и доброжелательный ребенок до тех пор пока его не начинают поддевать одноклассники. Импульсивность нельзя перерасти, это остаётся с человеком до конца жизни, но ее можно приручить. Если этого не сделать, то уже к концу начальной школы можно получить ребенка, который: • Несдержан в своих эмоциональных проявлениях, особенно негативных. У импульсивных детей эмоции возникают стремительно, он не чувствует границы дозволенного и не может оценить последствия своих действий. • […]

А ВЫ ЗНАЛИ, что …

говорят сейчас на ЕГЭ требуют при написании сочинения писать аккуратно, иначе работа оценивается нулем баллов. Занятия с нейропсихологом по коррекции почерка и дисграфии могут помочь школьникам преодолеть эту неприятность. Надо ли говорить о том, что заниматься нужно не прямо перед экзаменами, а ещё в начальной и средней школе. Интенсивные и регулярные занятия могут помочь и в старшей школе. Главное, чтобы желание было и мотивация. Ведь это самая главная движущая сила человека. Ни родители, ни учитель не сможет так замотивировать ребенка как его личное стремление достичь лучших результатов. Наш Клуб ВЕСЁЛЫЙ ЖИРАФ к вашим услугам #веселыйжирафорел #нейропсихолог #коррекция_почерка

Как работает детский психолог?

Основные вопросы от родителей такие: «Как работает детский психолог?», «Чем Вы занимаетесь с ребенком?», «Не используете ли Вы гипноз или внушение?», «Приводить ли с собой на консультацию ребенка или можно прийти только маме?», «Достаточно ли одной консультации или сколько раз нужно привести ребенка?» и похожие на них. В этой статье я кратко опишу как работает детский психолог, какие методы использует, как происходит первая встреча, сколько нужно встреч, что на них происходит и в чем заключается психологическая помощь ребенку. Обычно родители записываются по телефону, в основном звонят, но и достаточно много и тех кто пользуется Ватсапп или формой обратной связи с сайта https://veseluygiraf.ru/ или https://psihologdefectologvorle.business.site, еще много обращений и в группу в контакте https://vk.com/n_sab_psihology. В любом случае стараюсь отвечать всем в той форме, в которой родитель обращается. Может ему так удобней. Мессенджеры уверено взяли верх над телефонами в плане общения и даже имеют свое преимущество. Подавляющее большинство обращающихся родителей мамы, реже бабушки, были случаи и обращения пап (редкие, но были). Родитель рассказывает о проблеме, которая существует в семье или возникла недавно с ребенком, мы подбираем время и договариваемся о встрече. Важно! На первом этапе ребенка к психологу должны привести только родители (или другой официальный опекун). Позже его могут привозить бабушки, дедушки, но […]

Репетитор помогает усвоить школьные предметы, но иногда и он бессилен.

Репетитор помогает усвоить школьные предметы, но иногда и он бессилен. И вот почему. Сейчас программа в школе стала не столько сложнее, сколько быстрее. Ускорение касается всех школьных знаний. Знаний, но не навыков. Уже при поступлении в школу ребенок должен знать буквы, цифры, счет, читать. Большинство детей все это умеет, так как сейчас и родители водят детей на занятия по подготовке к школе (мы тоже проводим такие занятия https://veseluygiraf.ru/shkolnikam-nastojashhim-i-budushhim/) и в детском саду в подготовительной группе дети тоже изучают буквы и цифры. Понимание же того что он читает и для чего, зачем нужно уметь считать для некоторых детей остается непонятным. А происходит это от того, что не все навыки еще сформированы, ребенок функционально не готов к интенсивному обучению. Если в начальной школе ребенок не справляется с программой, обращаться за помощью рекомендовано не только к репетитору, но и к нейропсихологу. Школьные навыки, такие как: читать быстро и понимать написанное, считать, решать задачи, писать красиво и быстро и т.д. формируются легко, если мозг и тело созрели. Кора головного мозга выполняет анализ и синтез поступающей информации. Информация обрабатывается в тесной связи с ниже- лежащими отделами, на уровне стволовых и подкорковых структур! Для того, чтобы сформировались высшие функции (речь, память, мышление) важны развитые простые функции: […]

«Мой ребенок бьет не только меня».

Случаи, когда ребенок бьет родителей, дерется со сверстниками не так уж и редки. К сожалению. Не всегда в этом стоит винить родителей, не всегда в этом виноваты сами дети. Иногда все начинается с того, что сначала ребенок шлепает маму по щеке, а мама улыбается, боясь навредить психике ребенка не предотвращает такое действие; потом удары становятся сильнее, ведь именно так, шлепая маму по попе показывает свою любовь папа; потом ребенок начинает бить сильно и уже с явным намерением получить желаемое, бьет детей в группе, бабушку в магазине за то, что отказалась покупать мороженое, может ударить даже воспитателя за то, что потребовала извиниться за неподобающее поведение. В каких-то случаях причина лежит в физиологии самого ребенка, например темперамент или натальные и постанальные поражения ЦНС. В других случаях родительское воспитание и их наглядный пример. Расстройства поведения у детей намного вероятней появится в семьях, где допускается насилие по отношению к друг другу, к детям, к окружающим, неважно это физическое насилие или эмоциональное. Эмоциональное чаще всего намного страшнее физического. Леонард Берковиц даёт определение агрессии как формы поведения, нацеленной на причинение физического или психического ущерба кому-то; Р.А. Уилсон трактует агрессию, как физическое действие или угрозу такого действия со стороны одной особи, которые уменьшают свободу или генетическую приспособленность […]

ШКОЛЕ НУЖЕН УДОБНЫЙ РЕБЕНОК. ВЫ ТАКИХ ВИДЕЛИ?

ЛОГОПЕД ОЛЬГА АЗОВА — О ТОМ, КАК ПОМОЧЬ ПЕРВОКЛАССНИКУ УЧИТЬСЯ и какие речевые проблемы детей стоит решать еще до школы Как понять, готов ли ребенок к школе или стоит продлить детство на год, с какими трудностями встретятся первоклассники в первые месяцы учебы и справятся ли с ней дети с логопедическими проблемами? Об этом «Правмир» поговорил с Ольгой Азовой, кандидатом педагогических наук, доцентом кафедры логопедии Московского психолого-социального института, основателем и руководителем медицинского центра «Логомед прогноз» и Центра коррекции и развития ребенка «Логоцентр О. И. Азовой». — Какие особенности говорят о том, что у ребенка возможны проблемы в школе? С какого возраста нужно обращать на это внимание — с 5 лет или раньше? — Если у ребенка поставлен диагноз, который при расшифровке содержит слова «сложное», «тяжелое», то многие проблемы могут отразиться на письме и чтении. Например, при алалии нарушены все категории речи: лексика, грамматика, связная речь, фонетика и фонематика. У детей отмечается ограниченный словарный запас, неточное понимание значения слов, ребенок не может «вынуть из памяти» нужное слово. Трудности актуализации словаря, в свою очередь, приводят к заменам по смыслу, по звуковым и морфологическим признакам. Например, ребенок может назвать антенну проводом, слон «гудит» (вместо «трубит»), «заросли — это морская трава» (смешение с водорослями). Также ребенок использует […]

Родителям первоклассников

Уже прозвенели первые школьные звонки. Первоклассники начали свой длинный школьный путь. С одной стороны первый класс это — новые учителя, новые друзья; новый образ жизни. С другой — страх не справиться. И именно от родителей он ждет поддержку и понимание. Для ребенка это — очень сложный и важный период. Первый класс — это серьезный стресс. Обучение в школе кардинальным образом меняет весь его образ жизни и даже образ жизни всей семьи. Нет уже той, дошкольной беспечности, беззаботности и игривости. Теперь в его жизни становится больше требований, обязанностей и ограничений. Необходимость каждый день ходить в школу, соблюдать режим дня, подчиняться нормам и правилам школьной жизни, выполнять требования педагогов, заниматься на уроке тем, что ему не особо интересно, но нужно по школьной программе, прилежно и аккуратно каждый день выполнять домашние задания, добиваться хороших результатов в учебе и еще много чего того, чего не было в его дошкольной жизни. Конечно ему будет очень непросто. Если родители могут опираться на свой собственный опыт обучения, то у  ребенка его еще нет. Ребенку требуется максимальная помощь, а родителям — терпение. Что сделать родителю, чтобы терпение не лопнуло? Поддержите в первокласснике желание учиться. Расскажите о том, каким сами помните сое первое сентября (естественно рассказ должен быть максимально […]