«Ему ничего не хочется» и причём тут родители.

Я периодически слышу такие фразы от родителей: ▪«что-то ему не нравится», ▪ «мы в четверг не придём, она уже сегодня капризничала, пока собирались», ▪ «наверное мы ходить не будем.  Не хочет» и т.д. ☝Что стоит за отказами ребёнка посещать нейро, лого или дефектологические занятия? 1. Даже самый лучший специалист, если не нравится маме вряд ли будет нравится ребенку.  Дети прекрасно считывают состояние родителя. Хотя бывает и так, что ребенку нравится педагог, а у родителя напряженные отношения с деньгами, тогда решают последние. 2. Необходимо родителям понимать и брать на СЕБЯ ответственность за работу, понимать, что любые занятия — это труд. Нейропсихологическая, логопедическая или дефектологическая коррекция — это труд и специалиста, и ребенка, и родителя. И если специалист на занятиях старается помочь ребенку, а домашние занятия не выполняются, то родитель должен понимать, что часть ответственности на нем. 3. Дети почти всегда идут по простому пути. Сказать «Не хочу. Мне не нравится» — намного проще, чем преодолевать сиюминутные нежелания. Идя на поводу ребенка, важно понимать, что нежелание идти на занятие — это не истинное нежелание ребёнка, а зачастую манипуляция родителем. 4. За нежеланием ребенка бывает стоит родительская усталость и сиюминутное нежелание снова идти на занятия  Ребенок это считывает и начинает истерить. Родитель с облегчением отказывается […]

ПРОВЕДИТЕ ЛЕТО С ПОЛЬЗОЙ!

Открыта запись на летние занятия для детей дошкольного возраста и младших школьников. Ждем на индивидуальные и групповые в июле-августе 2022 года: — устраним пробелы в обучении, — углубим и систематизируем знания, + будем заниматься развитием мышления, внимания, памяти. Детей любого школьного возраста приглашаем  на занятия — творчеством (рисование, лепка, аппликация) — коррекция почерка — каллиграфии. Будет интересно, обещаем!!! Длительность занятий 60 мин. Индивидуальный подход. Запись по телефонам: — логопед, подготовка к школе — +7953 6185891 — психолог, подготовка к школе с нейропсихологом — +79536291647

Подготовка к школе с нейропсихологом

Нейропсихологическая подготовка к школе. Чем она отличается от обычной? Случается такое, что ребёнок уже при подготовке к школе испытывает трудности в обучении: не справляется с заданиями, не слушает педагога, теряет внимательность, быстро переутомляется, жалуется на плохую память, не может правильно себя проверить и контролировать свое поведение. Позже, даже если ребёнок ещё в дошкольном возрасте научился читать, писать и считать ему трудно применять свои знания в классе, ему трудно сосредоточится, ему кажется, что все вокруг разговаривают слишком громко, а учителя делают замечания исключительно ему. Кроме этого, если у ребенка наблюдается нарушении в социальном плане (он трудно вступает в контакт с другими детьми, замкнут и необщителен), как результат, ребенок не может найти среди одноклассников детей для общения. Возникают недопонимания с педагогами, отсюда может возникнуть нежелание посещать занятия. Поэтому особо впечатлительным, невнимательным детям, отвлекающимся и конфликтным детям рекомендуется нейропсихологическая подготовка к школе. А для детей с трудностями усвоения программы начальной школы и коррекционная работа параллельно с обучением. Нейропсихологическая коррекционная программа позволит наладить связь между психическими функциями ребёнка (например, внимание, речь, мышление , память) и отделами головного мозга (правого и левого полушария). Она поможет пройти успешную адаптацию ребёнка к школьной программе и развить необходимые умения и знания. Структура головного мозга и основные нарушения в […]

9 мая – праздник Победы. Почему стоит рассказать о нем своему ребёнку.

Многие дети боятся войны, особенно сейчас. Одним из способов снять страх — рассказать им о ней. Тем более сейчас, в канун 9 мая, когда ведется общая подготовка к празднику, когда дети предвкушают возможность посмотреть Парад Победы. А если еще и очень повезет – поучаствовать. Полюбоваться на салют. Как экологично это сделать? Прочитать им книгу о войне в соответствии с возрастом. Тут вы найдете подборку книг, которые стоит прочитать детям 1-2 класса  И, обязательно рассказать о том что за праздник 9 мая и почему он так важен для нашего народа. Это сейчас стоит сделать уже четырех-пятилетним детям. Они слышат и видят, что происходит в мире (эта тема постоянно транслируется по федеральным каналам, по радио, об этом говорят взрослые и по этой причине у детей возникают вопросы, а у особо впечатлительных формируются страхи). Дети современного времени имеют размытое представление о Великой Отечественной и о войнах в целом. Не у всех отцы и деды служат в армии. И все меньше тех, кто сам может рассказать о Великой Отечественной Войне. Поэтому семейные истории и альбомы, книги, фильмы — как раз то, что нужно. Покажите детям семейные альбомы с дедушками и бабушками – участниками той войны. Сходите к Вечному огню, к мемориалам и памятникам победы, […]

Про импульсивного Сашу

Импульсивный ребенок? Мешает другим и себе. Что делать и почему ему нужно помочь? Очень умный, но импульсивный Саша не может дослушать фразу до конца, поэтому часто додумывает и делает совсем не то, что просят. Сидеть за столом для него просто мучение. Руки и ноги ходят ходуном, чешутся то уши, то спина, то попа. При прекрасной эрудиции импульсивность ему мешает учится. Возникают глупые ошибки в тексте, а сам почерк малочитаем и малопонятен. Импульсивность – это трудности сдерживания непосредственных реакций и побуждений. Импульсивный ребенок, помимо физической реакции, может быть чрезвычайно и не вовремя болтливым, принимает решения не задумываясь. Ситуации, требующие ожидания (например, отвечать по очереди с другими детьми) для него непосильная ноша. Обратной стороной импульсивности является конфликтность — он с легкостью откликается на провокацию и сам не замечает как оказался в центре драки. Саша прекрасный и доброжелательный ребенок до тех пор пока его не начинают поддевать одноклассники. Импульсивность нельзя перерасти, это остаётся с человеком до конца жизни, но ее можно приручить. Если этого не сделать, то уже к концу начальной школы можно получить ребенка, который: • Несдержан в своих эмоциональных проявлениях, особенно негативных. У импульсивных детей эмоции возникают стремительно, он не чувствует границы дозволенного и не может оценить последствия своих действий. • […]

А ВЫ ЗНАЛИ, что …

говорят сейчас на ЕГЭ требуют при написании сочинения писать аккуратно, иначе работа оценивается нулем баллов. Занятия с нейропсихологом по коррекции почерка и дисграфии могут помочь школьникам преодолеть эту неприятность. Надо ли говорить о том, что заниматься нужно не прямо перед экзаменами, а ещё в начальной и средней школе. Интенсивные и регулярные занятия могут помочь и в старшей школе. Главное, чтобы желание было и мотивация. Ведь это самая главная движущая сила человека. Ни родители, ни учитель не сможет так замотивировать ребенка как его личное стремление достичь лучших результатов. Наш Клуб ВЕСЁЛЫЙ ЖИРАФ к вашим услугам #веселыйжирафорел #нейропсихолог #коррекция_почерка

Репетитор помогает усвоить школьные предметы, но иногда и он бессилен.

Репетитор помогает усвоить школьные предметы, но иногда и он бессилен. И вот почему. Сейчас программа в школе стала не столько сложнее, сколько быстрее. Ускорение касается всех школьных знаний. Знаний, но не навыков. Уже при поступлении в школу ребенок должен знать буквы, цифры, счет, читать. Большинство детей все это умеет, так как сейчас и родители водят детей на занятия по подготовке к школе (мы тоже проводим такие занятия https://veseluygiraf.ru/shkolnikam-nastojashhim-i-budushhim/) и в детском саду в подготовительной группе дети тоже изучают буквы и цифры. Понимание же того что он читает и для чего, зачем нужно уметь считать для некоторых детей остается непонятным. А происходит это от того, что не все навыки еще сформированы, ребенок функционально не готов к интенсивному обучению. Если в начальной школе ребенок не справляется с программой, обращаться за помощью рекомендовано не только к репетитору, но и к нейропсихологу. Школьные навыки, такие как: читать быстро и понимать написанное, считать, решать задачи, писать красиво и быстро и т.д. формируются легко, если мозг и тело созрели. Кора головного мозга выполняет анализ и синтез поступающей информации. Информация обрабатывается в тесной связи с ниже- лежащими отделами, на уровне стволовых и подкорковых структур! Для того, чтобы сформировались высшие функции (речь, память, мышление) важны развитые простые функции: […]

«Мой ребенок бьет не только меня».

Случаи, когда ребенок бьет родителей, дерется со сверстниками не так уж и редки. К сожалению. Не всегда в этом стоит винить родителей, не всегда в этом виноваты сами дети. Иногда все начинается с того, что сначала ребенок шлепает маму по щеке, а мама улыбается, боясь навредить психике ребенка не предотвращает такое действие; потом удары становятся сильнее, ведь именно так, шлепая маму по попе показывает свою любовь папа; потом ребенок начинает бить сильно и уже с явным намерением получить желаемое, бьет детей в группе, бабушку в магазине за то, что отказалась покупать мороженое, может ударить даже воспитателя за то, что потребовала извиниться за неподобающее поведение. В каких-то случаях причина лежит в физиологии самого ребенка, например темперамент или натальные и постанальные поражения ЦНС. В других случаях родительское воспитание и их наглядный пример. Расстройства поведения у детей намного вероятней появится в семьях, где допускается насилие по отношению к друг другу, к детям, к окружающим, неважно это физическое насилие или эмоциональное. Эмоциональное чаще всего намного страшнее физического. Леонард Берковиц даёт определение агрессии как формы поведения, нацеленной на причинение физического или психического ущерба кому-то; Р.А. Уилсон трактует агрессию, как физическое действие или угрозу такого действия со стороны одной особи, которые уменьшают свободу или генетическую приспособленность […]

ШКОЛЕ НУЖЕН УДОБНЫЙ РЕБЕНОК. ВЫ ТАКИХ ВИДЕЛИ?

ЛОГОПЕД ОЛЬГА АЗОВА — О ТОМ, КАК ПОМОЧЬ ПЕРВОКЛАССНИКУ УЧИТЬСЯ и какие речевые проблемы детей стоит решать еще до школы Как понять, готов ли ребенок к школе или стоит продлить детство на год, с какими трудностями встретятся первоклассники в первые месяцы учебы и справятся ли с ней дети с логопедическими проблемами? Об этом «Правмир» поговорил с Ольгой Азовой, кандидатом педагогических наук, доцентом кафедры логопедии Московского психолого-социального института, основателем и руководителем медицинского центра «Логомед прогноз» и Центра коррекции и развития ребенка «Логоцентр О. И. Азовой». — Какие особенности говорят о том, что у ребенка возможны проблемы в школе? С какого возраста нужно обращать на это внимание — с 5 лет или раньше? — Если у ребенка поставлен диагноз, который при расшифровке содержит слова «сложное», «тяжелое», то многие проблемы могут отразиться на письме и чтении. Например, при алалии нарушены все категории речи: лексика, грамматика, связная речь, фонетика и фонематика. У детей отмечается ограниченный словарный запас, неточное понимание значения слов, ребенок не может «вынуть из памяти» нужное слово. Трудности актуализации словаря, в свою очередь, приводят к заменам по смыслу, по звуковым и морфологическим признакам. Например, ребенок может назвать антенну проводом, слон «гудит» (вместо «трубит»), «заросли — это морская трава» (смешение с водорослями). Также ребенок использует […]

Родителям первоклассников

Уже прозвенели первые школьные звонки. Первоклассники начали свой длинный школьный путь. С одной стороны первый класс это — новые учителя, новые друзья; новый образ жизни. С другой — страх не справиться. И именно от родителей он ждет поддержку и понимание. Для ребенка это — очень сложный и важный период. Первый класс — это серьезный стресс. Обучение в школе кардинальным образом меняет весь его образ жизни и даже образ жизни всей семьи. Нет уже той, дошкольной беспечности, беззаботности и игривости. Теперь в его жизни становится больше требований, обязанностей и ограничений. Необходимость каждый день ходить в школу, соблюдать режим дня, подчиняться нормам и правилам школьной жизни, выполнять требования педагогов, заниматься на уроке тем, что ему не особо интересно, но нужно по школьной программе, прилежно и аккуратно каждый день выполнять домашние задания, добиваться хороших результатов в учебе и еще много чего того, чего не было в его дошкольной жизни. Конечно ему будет очень непросто. Если родители могут опираться на свой собственный опыт обучения, то у  ребенка его еще нет. Ребенку требуется максимальная помощь, а родителям — терпение. Что сделать родителю, чтобы терпение не лопнуло? Поддержите в первокласснике желание учиться. Расскажите о том, каким сами помните сое первое сентября (естественно рассказ должен быть максимально […]