Сказка о терпимости

В одном замечательном лесу на могучем дубе в уютном дупле жила очаровательная белочка. И была она прекрасна во всём. И шёрстка гладкая, и хвост пушистый, и кисточки на ушках загляденье, а по деревьям как скачет, аж дух захватывает. Даже имя у нее было красивое — Бэлла. Вот только друзей у белочки не было. А всё потому, что она выбирала-выбирала, да лучше себя никого не нашла. Шла она как-то по лесу. Навстречу заяц весёлый да шустрый. — О, Бэллочка, побежали вместе. Мы со зверятами в догонялки собираемся играть. — Что ты, заяц! Ты ж косой, и уши у тебя длинные, и хвост кнопкой, еще и имя б-р-р,- фыркнула белочка и поскакала дальше. — Имя как имя «Ушастик», его мама подарила и другого мне не нужно,- подумал весело Заяц и побежал к друзьям. Встретила белочка как-то мышку возле дома. — Бэллочка, помоги, мне, пожалуйста, у меня вход в норку шишками завалило, а у меня лапка болит. — Вот еще. Ты ж маленькая такая, да ещё и больная какая-то. Нет, сама справишься, — и спряталась у себя в дупле. А однажды к медведю приехал погостить троюродный племянник белый медвежонок Снежок. Белочка увидела их вдвоем и давай смеяться над Снежком: — Ха-ха-ха, хи-хи-хи. Белый […]

О терпимости

Сегодня поговорим о терпимости (не люблю слово «толерантность»). Сразу оговорюсь, что никаких параллелей со своими клиентами не провожу. Просто, на протяжении многих лет работы возникали вопросы, о которых бы хотелось написать. Вопрос первый. А не мешают ли посторонние шумы во время занятий? Отвечаю: недолжны мешать! Если, конечно, это не ребенок с РАС или умственной отсталостью (там свои нюансы). Сейчас мы говорим о подготовке к школе, логопедии, детках с легкой ЗПР и ЗРР. Мы живем не в вакууме. Мы слышим множество звуков: шум машин, шумы за дверью кабинета, речь, шаги, музыка, если это не барабанная дробь через стену, — не должны мешать. Наша задача не только обучить ребенка, скорректировать звуки и т.д., но и научиться не отвлекаться, сосредотачиваться на задании. Иначе, что делать в школе с соседом по парте и остальными одноклассниками? Идеальной тишины не бывает! Вопрос второй: что делать родителям, если в классе (группе) особенный ребенок? Особенности могут быть разными: физические, поведенческие, ментальные нарушения. Опытный педагог, тем более частный, никогда не «посадит» в группу нормотипичных детей и ребенка с ментальными нарушениями. Это сведет «на нет» весь учебный процесс. Та же ситуация с яркими проявлениями поведенческих нарушений. Здесь сначала работает дефектолог над коррекцией поведения, минимизируя эти проявления и находя рычаги управления ими. А […]

СТОИТ ЛИ БОЯТЬСЯ СОРВАННЫХ ЗАНЯТИЙ?

В практике любого педагога: логопеда, дефектолога, педагога раннего развития были и будут сорванные занятия. Особенно, если это ребенок с ограниченными возможностями, ментальными нарушениями. Существует несколько сценариев сорванных занятий. Педагог только начал заниматься с ребенком. Ребенок еще не привык к структуре занятия, не найден общий язык с ребенком, не произошла «притирка». Не стоит паниковать ни педагогу, ни родителям. Процесс привыкания и знакомства может занять несколько уроков. Тем более, если это дефектологические занятия или занятия по раннему развитию. В таком случае родителям и педагогу надо проявить терпение, не паниковать, а искать подход к малышу. Возможно педагогу придется продолжать занятие, играть, задавать вопросы, самому на них отвечать при условии, что ребенок за вами наблюдает и слушает, даже если отстраненно молчит. В процессе он может включиться в игру. 2. Ребенок после нескольких месяцев продуктивных занятий выдает негативное отношение. Чаще всего это бывает в логопедии. В этом тоже нет ничего страшного и удивительного. Логопедическая работа сложна и трудоемка для ребенка. На занятии он, действительно, устает. Это должен понимать взрослый. Если это длительный процесс (при дизартрии или алалии, а не обычной звукопостановке пары звуков)) ребенок устает морально. Обязательно надо дать понять ребенку, что педагог понимает, как это тяжело и сложно. Предложить что-то новое или то, что […]

С 8 МАРТА!

Дорогие наши девочки, девушки и женщины!!! Семейный клуб ВЕСЁЛЫЙ ЖИРАФ спешит поздравить Вас с международным женским днем 8 МАРТА! Желаем Вам здоровья, удачи, тепла, успехов во всех начинаниях! Будьте красивы и желанны! Наши маленькие друзья, Ваши дети, приготовили вот такие  «приятности».

Новогодняя акция.

Запускаем новогоднюю акцию! Купившие абонементы на январь 2021 года до 29 декабря 2020 года получат скидку на январь в размере 5% от действующего прайса.  

АНАСТАСИЯ (продолжение)

Итак, Анастасия, Настя, Ани. Этой замечательной и талантливой девочке 13 лет. Живет она с мамой Ольгой в Великобритании. В 3 года девочке поставили диагноз — аутизм. «Специалист» сказал: «Оставьте попытки, ребенок никогда не будет разговаривать». Не буду описывать чувства мамы в этот момент. Кто это проходил, меня поймет, кто нет — не дай бог такое услышать. Девочки находились вдвоем в чужой стране, родные, близкие люди в России. Повезло с другим педагогом. Она объяснила Ольге, что главное не научить ребенка говорить, а научить коммуницировать, общаться. И началась работа. Настя- ребенок с диагнозом аутизм. Хочу обратить внимание, что аутист не больной, он просто другой! Сейчас она учится в специализированной школе для детей с этим диагнозом. В школе 3 «звена»: первое — дети с несохранным интеллектом и дополнительными нарушениями, второе — дети обучаемые, третье — дети одаренные. Да,да! Среди аутистов много одаренных людей: Льюис Керролл, Опра Уинфри, Энтони Хопкинс, Билл Гейтс, (где же русские аутисты?). Ани учится во втором звене. Дети изучают английский, математику, занимаются творчеством, йогой и т.д. Упор делается на социализацию. Я всегда говорю, что природа компенсирует то, что «забрала». Анастасия талантлива, она замечательно рисует. Она по своему видит мир. Придя впервые на занятие по ИЗО, имея в руках только базовые […]

АНАСТАСИЯ.

Жизнь сталкивает нас с разными людьми: приятными и отталкивающими, умными и недалекими, токсичными, как ныне модно говорить, и людьми, после общения оторыми хочется улыбаться, творить и двигаться дальше в професии. Сегодня начну рассказ об очень приятных и интересных. Для тех, кто не знает, я по образованию педагог (учитель начальных классов и логопед). Последние 8 лет занимаюсь с детками раннего возраста, подготовкой к школе и логопедией. В основном это индивидуальные занятия или малые группы. Дети приходят разные: нормотипичные и особенные. Этим летом я познакомилась с замечательной семьей: девочкой Анастасией и ее мамой Ольгой. Насте 13 лет и она особенный ребенок. О ее особенностях, таланте и много еще о чем я хотела бы вам рассказать. Сначала мы занимались очно, потом пришло время им возвращаться домой. в Великобританию, поэтому у нас сейчас проходят занятия онлайн. Про Анастасию и ее маму я писала в августе: хвалилась большим календарем, иллюстрированным рисунками Насти. Посмотреть его можно вот здесь https://vk.com/yatanya28?w=wall25773707_10048%2Fall и https://vk.com/yatanya28?w=wall25773707_10049%2Fall Прежде чем рассказывать об Ани, я хотела бы сказать несколько слов о ее маме. Ольга — оперная певица, педагог, замечательный человек, красивая и умная женщина. В силу сложившихся обстоятельств ей пришлось оставить сцену и работать в школе. За плечами наш Орловский педагогический университет, консерватория в Москве и магистратура […]

Роль сказки в развитии речи ребенка.

         Речевое развитие детей дошкольного возраста является оной из наиболее актуальных и сложнорешаемых проблем в современной педагогике. В наш век всеобщей компьютеризации взрослые все больше поощряют занятия детей с компьютерами, планшетами, телефонами…, и все дальше на последний план уходит книга. Нам, педагогам, приходится приложить немало усилий, чтобы заинтересовать ребенка именно литературой. И тут на помощь приходит сказка…         Сказка вносит разнообразие в жизнь ребёнка, дарит ему радость и является одним из самых эффективных способов развития речи, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: учит играя.Сказка помогает расширить словарный запас ребенка, а также развить связную логическую речь. Благодаря сказкам речь малыша становиться более эмоциональной, образной, красивой. Эти волшебные истории способствуют общению, формируют умение задавать вопросы, конструировать слова, предложения и словосочетания.Один из самых главных моментов роли сказки в жизни ребенка – то, что здесь всегда побеждает добро. В будущем это очень поможет ребенку, научит его побеждать жизненные трудности. Жизнь, конечно же, внесет свои коррективы, но, несмотря на это, в детском подсознании ничего не пропадет.Сказка – это одно из самых доступных средств полноценного развития каждого малыша. Так было, есть, и будет еще много-много лет. Не стоит преуменьшать роль сказки в жизни детей – правильно подобранная сказка положительно […]

Рисуем дома.

Сегодня  с Наталией Валерьевной мы будем рисовать верблюдов акварелью и птицу секретарь из цифры 4  https://youtu.be/_4akwkCTaNY  и    https://youtu.be/GOryJzM1FJ4 . Рисуйте, творите, делитесь с нами своими рисунками!

Творческие видео от Наталии Валерьевны

И снова Наталия Валерьевна радует нас очередными видео уроками нашей творческой студии. Спасибо  огромное за её  труд. А Вам хорошего времяпрепровожения! Творите, вдохновляйтесь, делитесь работами!!! https://www.youtube.com/watch?v=8FQgxW6gjjI     https://www.youtube.com/watch?v=KQyoiW5pEps